Tema: Integración de Google Classroom en los maestros del el área de Lengua Española y Educación Artística del Liceo Seminario San Pío X.

_ Temática 1. Planteamiento del problema 2. Objetivos 3. Descripción del contexto 4. Marco referencial 5. Cronogramas de actividades 6. Resultados 7. Recomendaciones 8. Bibliografía 9. Evidencias 

El propósito de este proyecto es integrar el uso de Google Classroom, para esto se propondrá dicha herramienta tecnológica para ser incluida práctica docente concientizando los beneficios que aportan, en vista de que el Liceo Seminario San Pío X se encuentra integrado el programa de República Digital y los maestros de esta institución se les demanda ser vanguardista en sus praxis áulicas, más sin embargo algunos maestros sean han mantenido al margen debido la falta de capacitación que forman parte alfabetización digital por parte de las autoridades competentes.

2.1 Objetivo general: Integrar el uso de Google Classroom en las práctica áulicas de los maestros de Lengua Española y Formación Humana para mejorar sus competencias Tecnológicas.

El Seminario Menor es una institución educativa con la misión de formar aquellos adolescentes y jóvenes que poseen señales de vocación al sacerdocio ministerial. Su finalidad es proporcionar elementos de formación humana, intelectual y cristiana en un proceso de acompañamiento y discernimiento vocacional, para que respondan al llamado de Dios, mediante una opción libre, consciente, responsable y gozosa (Cf. CIC 234,1; DP 869 y 870, PVD 63).

Nota: se hace difícil colocar algunos formatos de citas en bloques. En estas últimas décadas podemos observar en gran avance tanto cualitativo como cuantitativo que ha tenido las educación por medio de la Informática, llegando a formar parte esencial de la misma, es por lo tanto que al incluir las TIC proporcionan una amplia gama de diversidades en cuanto herramientas y recursos que apoyan las prácticas docentes. Debido a las transformaciones que trae el desarrollo global de las comunicaciones y consigo los cambios en la educación, se demanda que todo docente insertado en pleno siglo XXI  sea competente en el uso de nuevas tecnologías, y no tan solo competente sino que integre su uso en sus praxis.

Campaña de Capacitación Tiempo estimado: 25 minutos Fecha Actividades Duración Responsable 16 Mayo 2019 Evaluación diagnostica por medio de pregunta orales a la coordinadora.  15 minutos Eduardo Taveras Incentiva a los docente para participar en el taller por medio de conversación directa. 10 minutos Yarissa Gómez

Análisis de datos: Los resultados que arrojan el cuestionario aplicado se pueden observar que todos los docentes conocen el término de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), pero no solo 33.3% la han utilizado en clase. Cabe destacar que el 100% poseen un correo electrónico de Gmail y utilizan su almacenamiento en Drive, aunque 33.3% usan Calendar, quedando por debajo en una segunda posición la ejecución de Classroom en un 66.7%. Por otra parte, todos los docentes entienden la funcionalidad de Google Classroom y estarían dispuesto a implementarlo en sus prácticas áulicas. También, es bueno destacar que los maestros el 100% le gustarían conocer más de esta diversa aplicación, pero solo un 33.3% la utiliza siempre y el 66.7% a veces la usarían, porque influye el interés de personal y capacitación del uso de la misma en. Finalmente, la totalidad estarían dispuesto a integrarla en su práctica docente.

- Mayta Huatuco, R., & León Velásquez, W. (2009). El uso de las TIC en la enseñanza profesional. Industrial Data, 12 (2), 61-67. Colectivo Educación Infantil y TIC. (2014). Recursos educativos digitales para la educación infantil (REDEI). Zona Próxima, (20), 1-21. Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 1 (1), 1-16. Domínguez-García, I., & Cordoví-Díaz, F. (2013). Valoraciones de las TIC en la enseñanza de las humanidades.VARONA, (56), 41-47. Castro, S., & Guzmán, B., & Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Laurus, 13 (23), 213-234. Rodríguez Izquierdo, R. (2010). El Impacto De Las Tic En La Transformación De La Enseñanza Universitaria: Repensar Los Modelos De Enseñanza Y Aprendizaje. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11 (1), 32-68. Vélez Serrano, M. (2016). cea.uprrp.edu. Obtenido d...

Equipo de participantes y facilitadores del taller. Dinámica de inicio  Aplicación de cuestionario Explorando la plataforma de Classroom                                     Diapositiva utilizado en el taller: Link :  Taller "Explorando Google Classroom" Formulario Aplicado en el Taller "Explorando Google Classroom" Cargando...